دانشکده حقوق، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. (نویسنده مسؤول)
چکیده: (2104 مشاهده)
زمینه و هدف: مقاله حاضر به بررسی سیاست تبعیض مثبت در آموزش عالی ایالات متحده آمریکا در سه تحلیل اختصاص دارد: تحلیل اقتصادی، ساختارگرایانه و حقوقی. این سه سطح تحلیل به آگاهی از مسائل طبقاتی مربوط به آموزش عالی در این کشور یاری میرساند. مواد و روشها: این تحقیق از نوع نظری بوده و روش تحقیق به صورت توصیفی تحلیلی می باشد و روش جمع آوری اطلاعات بصورت کتابخانه ای است و با مراجعه به اسناد، کتب و مقالات صورت گرفته است. ملاحظات اخلاقی: در تمام مراحل نگارش پژوهش حاضر، ضمن رعایت اصالت متون، صداقت و امانتداری رعایت شده است. یافتهها: در پژوهش حاضر مشاهده میشود که کاهش اعتبارات آموزشی هر ایالت با افزایش همزمان شهریه است. طبقه کارگر و مردم رنگینپوست از طریق تغییر در قوانین تبعیض مثبت، کاهش خدمات پشتیبانی از دانشجویان رنگینپوست و شرایط دشوار کمکهای مالی و محوریت شایستگی فردی در آراء دیوان عالی مورد بیعدالتی و بیمهری نظام آموزش عالی هستند. نتیجهگیری:در ایالات متحده آمریکا، تبعیض مثبت تقریباً در مورد گروه مظلوم و اقلیت (سیاه پوستان بومی و به طور کل رنگین پوستان) و سایر اقلیتهای قومی- نژادی (که اکثر آنها مهاجران بودند) اعمال میشود. تبعیض مثبت در نظام آموزش عالی آمریکا فقط در یک زمینه خاص تحمل میشود و آن هم تحقق تنوع است. رویکرد دیوان عالی این کشور کنارگذاشتن عدالت جبرانی و عدالت توزیعی در ارتباط با آموزش عالی است. علاوهبر این، هیچ گروهی وجود ندارد که به عنوان ذینفع قطعی برنامههای تبعیض مثبت اعلام شود.
Falsafizadeh Haqiqi S A. Critical Analyses of Affirmative Action in the United States Higher Education System. ILR 2021; 2 (2) :83-103 URL: http://ilrjournal.ir/article-1-122-fa.html
فلسفی زاده حقیقی سید ابوذر. تحلیل انتقادی تبعیض مثبت در نظام آموزش عالی ایالات متحده آمریکا. پژوهشهای حقوقی میانرشتهای. 1400; 2 (2) :83-103
.png)
